Cuando se habla del Trastorno del Espectro Autista (TEA) se corre el riesgo de quedar corto, pero ya sea como personas o como profesionales, es necesario hacerlo y qué mejor momento que en Abril, que es el mes donde se declaró por la ONU el 2 de abril, el día mundial la concientización del Autismo con el fin de abrir más espacios de investigación, aprendizaje, inclusión y sobre todo empatía con esta población y con sus familias.
El TEA se podría definir como “una condición del desarrollo que incide en el área de comportamiento y conducta, de comunicación y lenguaje y de interacción social, que podríamos entender también que hace que la persona procese la información de manera distinta, entienda y perciba el mundo de manera diferente a lo que lo hacemos el resto de la gente, y permea todas las áreas del desarrollo.” (Carazo, 2023)
Es una condición que tiene aún muchos grises en sus investigaciones y por ende muchas más preguntas de cómo abordar y cómo vivir; sin embargo, lo que se sabe desde la neurodiversidad es que debemos de partir de la base que todos somos diferentes y que hay que aprender a vivir y trabajar sobre esa verdad.
El TEA es una condición y no una enfermedad y la sociedad debe tenerlo claro. No son personas que «andan en su mundo», que son ajenas a sus mismas vidas o que no sienten o no conectan con la realidad. Solo que lo hacen distinto.
Desde el ejercicio de la profesión de Orientación en el trabajo con estudiantes con esta condición en sus multiformes manifestaciones y con la discapacidad en general, no se debe abordar a la persona de manera aislada de su contexto familiar.
El contexto familiar puede ser aún más variado que la misma condición: padres muy informados o desinformados, con o sin recursos para sacar adelante a sus hijos (incluidos los hermanos), conscientes o inconscientes de las necesidades primarias y secundarias derivadas de la condición, pero todos con un mismo sentimiento de soledad o incomprensión en el camino que recorren.
Tomando en cuenta esto, a continuación se mencionan algunas recomendaciones para un abordaje más empático, humano y solidario con las personas con TEA y sus familias:
- La persona es primero: para el TEA como para cualquier otra condición se debe priorizar a la persona. Sus derechos, sus capacidades, metas y su futuro. No es una condición, es una persona.
- Anime a educarse y actualizarse en el tema: No hay excusa para desconocer la información más básica de esta condición y como lo expone la Dra. Viviana Carazo (2023): “Si no conozco sobre algo, busco, leo, pregunto, aclaro dudas para no responder desde prejuicios o desde mitos o desde ideas preconcebidas, que lo que van a hacer es excluir a esta persona, o limitarle sus posibilidades de participación.” (p.4)
- Promueva inclusión en todo lugar: Cualquier persona que sea parte de una comunidad, oficina, iglesia, negocio o servicio debe pensar cómo puede hacerlo más accesible para esta población y sus familias y cómo podría hacerles sentir comprendidos y amados en ese entorno. (Croen, 2010, p.14)
- Anime a elegir: Muchas familias ante el diagnóstico y la vivencia de la condición se preguntan ¿Cómo sería mi hijo si fuera “normal”? Esa pregunta no tendrá respuesta por lo que es mejor invitar a esos padres a elegir desde el corazón a ese niño así tal cual es, y no solo aceptar la condición. Elegir significa preferir por encima de otros, es encontrar al hijo en ese niño y amarlo por quién es, por esa esencia irrepetible que le hace pertenecer a esa familia. (Garza,2012, p.18)
La inclusión no es aceptar, es dar la bienvenida por eso es necesario que abordemos esta y cualquier condición con empatía y con acciones que hagan sentirse pertenecidos a todos.
Referencias Bibliográficas:
Carazo Vargas (2023). Hablemos de Autismo/ Entrevistada por Andrea Marín Castro. Portal de Noticias Universidad de Costa Rica.
Croen, Lisa (2010) Autismo. Manual para padres. Respuestas a algunas preguntas comunes. (Archivo pdf) https://infoautismo.usal.es/wp-content/uploads/2015/07/03.-Autism_Handbook_Span_lr-3.11.pdf
Garza Fernández (2012) Manual para padres de niños autistas. (Archivo pdf) file:///C:/Users/Acer/Downloads/30-11-17-12.admin.manual_autismo_para_padres.pdf
EFROVIDA 